Concepciones y prácticas de los docentes de educación inicial y educación primaria en relación a la educación inclusiva como base para el fortalecimiento de la calidad de la educación y la innovación pedagógica

Descripción

Esta investigación conoce las concepciones de los profesores de educación inicial, y de educación primaria frente a la educación inclusiva a través de la aplicación de un de dilemas y la realización de una entrevista semiestructurada. Identifica las prácticas de los profesores de educación inicial, y de eduación primaria frente a la educación inclusiva a través de la aplicación de un cuestinonario de dilemas y la realización de una entrevista semiestructurada. Contrasta los resultados sobre las concepciones de los profesores de inicial y de educación primaria evidenciadas tanto en el cuestionario de como en la entrevista semiestructurada. Plantea una propuesta de mejora que favorezca el proceso de educación desde las concepciones de los docentes, las prácticas pedagógicas y la formación.

Investigadores Asociados

---

---